Disciplina, Orden y Puntualidad en las Escuelas Dominicales

Decir que estoy sorprendido de ser llamado a dirigirme a esta congregación sería una representación leve de mis sentimientos; pero confío en que, con el Espíritu del Señor, podré decir algo de interés para ustedes y para mí en relación con el tema de los niños. ¶

Una faceta de las observaciones del Presidente Smith me impresionó con fuerza. Declaró que el carácter de nuestros hijos es más o menos como nosotros lo formamos. ¶

Pero no aplicamos este hecho como deberíamos hacerlo. Si queremos convertirnos en mecánicos, encontramos necesario aprender el oficio. Si vamos a practicar la medicina, debemos estudiar el cuerpo humano y cómo responde al tratamiento. Pero nos casamos y comenzamos a criar familias sin dar ninguna, o muy poca, consideración a la naturaleza de los hijos que traemos al mundo. Con frecuencia los reprendemos de la manera más torpe y dañina. Ha llegado el momento en que se debe prestar más atención a la formación de los jóvenes. ¶

Un pequeño incidente que ocurrió en mi vecindario recientemente mostrará cuán descuidados somos a veces al corregir a nuestros hijos. Una buena madre que había estado trabajando arduamente todo el día se encontró algo atrasada en su tarea de preparar la cena por la tarde. Estaba cansada, nerviosa y preocupada de que no estuviera lista para cuando su esposo regresara del trabajo. Su hijita de seis años la estaba ayudando cuidando al bebé lo mejor que podía, pero el bebé estaba irritable y lloraba a pesar de las mejores atenciones que la hermanita podía dar. «Quizás el bebé tiene hambre», dijo la niña, «le traeré un poco de leche.» Dicho esto, lo acostó en la cuna, corrió a la despensa y le trajo un vaso de leche. En su prisa y ansiedad —pues el bebé lloraba— tropezó y cayó, derramando la leche en la alfombra. La madre, sin indagar las motivaciones de la niña, se enfureció, se abalanzó sobre ella y le dio un golpe en la cabeza, llamándola niña traviesa por hacer semejante mancha de leche en la alfombra. La niña, que había estado haciendo su mejor esfuerzo por ayudar a su madre, se retiró a un rincón con el corazón destrozado por el trato que había recibido. ¶

¡Qué grave error cometió esta madre! ¡Qué poca consideración dio a las motivaciones de la niña, o a los verdaderos efectos del castigo! ¿Podría esa niña continuar amando y respetando a esa madre bajo un trato tan imprudente? El castigo puede ser necesario a veces, pero debemos ser cuidadosos y saber que tenemos razón en aplicarlo. ¶

El mismo error ocurre a menudo al dar instrucciones. A veces estamos muy claros sobre un determinado punto nosotros mismos, pero no podemos llevar nuestros pensamientos al nivel de la capacidad o condición de los niños. Por ejemplo, en un viaje reciente visité a una cierta clase de alumnos que tenían entre seis y ocho años de edad. El maestro intentaba explicar el pasaje de Isaías que habla de siete mujeres que se asían de un hombre. ¿Qué sabrían los niños pequeños de semejante tema? El tema, así como su tratamiento, deben ser adecuados para el niño. Otras lecciones de la Biblia podrían haberse dado con provecho; de hecho, el mayor bien puede derivarse del uso de las hermosas y sencillas historias que contienen las Escrituras. A través de ellas se pueden hacer impresiones en la mente joven que nunca serán olvidadas y que siempre ejercerán una buena influencia sobre sus vidas. Pero deben ser elegidas y presentadas con sabiduría. ¶

Nuestros hijos son la mayor bendición que Dios puede darnos, y debemos dedicar más atención y estudio a la naturaleza infantil. Indagar en sus motivaciones y dar nuestro mejor pensamiento a su formación. ¶

Los planes preparados son buenos para maestros activos, pero no son buenos para los perezosos. Algunos piensan que es un pecado preparar una lección de antemano. Recuerdo una historia contada por el Hermano Maeser. Este amado maestro visitó en cierta ocasión una clase de teología, cuyo maestro fue —como el Hermano Maeser lo expresó— «de Dan a Berseba» y «del Génesis al Apocalipsis» en su discurso a la clase, sin aclarar ningún punto o principio. El Hermano Maeser, en el momento y lugar oportunos, le preguntó qué preparativos había hecho para esa recitación. El maestro, evidentemente sorprendido, respondió: «Nunca hago ninguno. No me propongo atar con lazo al Espíritu de Dios.» «Mi querido hermano», respondió el Hermano Maeser, «le aseguro que no había una sola partícula del Espíritu de Dios en toda su enseñanza de esta mañana.» ¶

Lean una de las lecciones sobre el tema en los Doctrina y Convenios. El Profeta Joseph y Oliver Cowdery fueron ambos bendecidos con el don de traducir. Oliver lo perdió y la revelación nos dice por qué. Pensó que todo lo que tenía que hacer era pedir a Dios y recibiría la traducción sin más esfuerzo. Porque no ejerció su propia mente para pensar en ello, su don le fue quitado. Lo mismo ocurre con el maestro. El plan les es dado por la Junta de la Unión. Tomen cada lección, piénsenla, pidan la bendición de Dios sobre ella y denle su mejor esfuerzo; su don crecerá; tendrán éxito. ¶