O Mestre de Impacto

Em Ezequiel lemos: ¶

"As minhas ovelhas andam desgarradas por todos os montes, e por todo o alto outeiro; e as minhas ovelhas andam espalhadas por toda a face da terra, sem haver quem as procure, sem haver quem as busque." ¶

"Portanto, ó pastores, ouvi a palavra do Senhor." (Ezequiel 34:6–7.) ¶

Ao nos aproximarmos do encerramento desta importante conferência, gostaria de dirigir minhas palavras a todos os que ensinam. Gostaria de discutir o papel do "mestre de impacto". ¶

O Presidente David O. McKay disse: "Não há maior responsabilidade no mundo do que a formação de uma alma humana." Grande parte da mordomia pessoal de todo pai, mãe e professor na Igreja é ensinar e formar. O quão bem cumprimos essa tarefa divinamente designada pode muito bem ter implicações eternas para muitos. ¶

Um dos filósofos da América, John Dewey, disse: "O impulso mais profundo da natureza humana é o desejo de ser importante. É uma fome corrosiva e incessante. Às vezes as pessoas se tornam inválidas para conquistar simpatia e obter uma sensação de importância. Algumas autoridades declaram que as pessoas podem até enlouquecer para encontrar, naquele mundo de sonhos da loucura, a sensação de importância que lhes foi negada no áspero mundo da realidade." ¶

Que milagres um mestre de impacto pode realizar ao dar apreço sincero e um senso de autovalorização! O pai, a mãe ou o professor que satisfaz honestamente essa fome do coração terá a criança ou a classe na palma da mão. ¶

Há alguns anos, quando Aldin Porter era presidente da Estaca Boise Norte, ele passou pela casa de Glen Clayton, que era o chefe de escoteiros de sua ala. Glen e seu filho estavam trabalhando juntos consertando uma bicicleta. O Presidente Porter ficou conversando com eles por alguns minutos e depois foi embora. Várias horas depois, ele voltou, e o pai e o filho ainda estavam trabalhando juntos na bicicleta. O Presidente Porter disse: "Glen, com o salário que você ganha por hora, você poderia ter comprado uma bicicleta nova, considerando o tempo que gastou consertando esta velha." ¶

Glen se levantou e disse: "Não estou consertando uma bicicleta, estou formando um menino!" ¶

Naquele ano, vinte e um rapazes alcançaram a patente de Águia em Escotismo na tropa de Glen. Mestres de impacto não ensinam lições, ensinam almas. ¶

Lembrando por que os educadores fracassam, alguém apresentou uma explicação em versos: ¶

O professor universitário diz: ¶

Tal imaturidade num aluno é uma vergonha; ¶

A culpa é da preparação do colégio. ¶

O professor do colégio diz: ¶

Céus, que rudeza — o menino é um tolo, ¶

A culpa, claro, é da escola primária. ¶

O professor da escola primária exclama: ¶

De tamanha estupidez que eu seja poupado, ¶

Mandam-nos para mim tão despreparados. ¶

A professora do jardim de infância diz: ¶

Tal falta de formação eu nunca vi — ¶

Que tipo de mulher deve ser a mãe? ¶

A mãe lamenta: ¶

Pobre criança indefesa — a culpa não é dela, ¶

A família do pai é exatamente igual. ¶

Recentemente, depois de uma reunião de liderança do sacerdócio numa conferência de estaca em que falei sobre o papel do pai em sua família, um homem se aproximou e se apresentou. Ele disse que iria me escrever, e alguns dias depois recebi esta carta. Cito apenas parte dela: ¶

"Prezado Bispo Featherstone: ¶

"O senhor possivelmente não se lembra da breve conversa que tivemos no púlpito, na conferência de estaca, no último sábado à noite. Eu lhe disse que tinha um filho de dezessete anos a quem não dizia uma palavra amável havia nove anos, e que eu iria para casa lhe dizer o quanto o amava. ¶

"Ele causou à mãe e a mim muitas horas de sofrimento, especialmente nos últimos dois anos. Ele e eu não temos um relacionamento de pai e filho há mais da metade de sua vida. Não é um pensamento assustador? Contudo, a pequena infelicidade que ele nos causou não é nada comparada às horas de solidão que ele deve ter passado por minha causa, todos esses anos. As muitas noites em que ele foi para a cama sentindo-se tão não amado e não desejado por mim, seu pai!" ¶

Ezequiel disse que os pais comeram uvas verdes e os dentes dos filhos se embotaram. (Vide Ezequiel 18:2.) Parafraseando a declaração do Presidente Lee: "O maior ensino que faremos será dentro das paredes de nosso próprio lar." Temos a sagrada confiança de ensinar a nossos filhos os princípios da verdade; mas igualmente importante é amar e cuidar, seguindo o caminho do Mestre. ¶

Os mestres de impacto não são moldados de certa forma no mundo espiritual e introduzidos na cena terrena no momento exato. Todo líder no reino pode se tornar um mestre de impacto. Sua notoriedade pode não ir muito além do quórum ou da classe, mas sua influência pode ser sentida nas eternidades. ¶

Às vezes confundimos completamente nossas prioridades, como afirmou a colunista nacional Erma Bombeck em sua coluna. Sou grato ao Presidente John Sonnenberg por este artigo, intitulado "Mike Will Come Back, Won't He?" ("Mike vai voltar, não vai?"). ¶

Quando Mike tinha três anos, quis uma caixa de areia, ¶

E seu pai disse: "Lá se vai o gramado. Vamos ter crianças aqui o dia todo e a noite toda, e elas vão jogar areia, e isso vai matar a grama com certeza." ¶

E a mãe de Mike disse: "Ela volta a crescer." ¶

Quando Mike tinha cinco anos, quis um playground ¶

Com balanços que tirariam seu fôlego ¶

E barras que o levariam ao topo, ¶

E seu pai disse: "Francamente. Já vi essas coisas em quintais, e sabe como ficam os quintais? Poças de lama num pasto! Crianças enfiando os tênis de ginástica no chão. Isso vai matar a grama." ¶

Entre um fôlego e outro, enquanto Papai enchia a piscina ¶

De plástico, ele avisou: "Elas vão espalhar água por toda parte, vão ter um milhão de guerras de água, e você não vai conseguir tirar o lixo sem pisar na lama até o pescoço, e vamos ter o único gramado marrom do quarteirão." ¶

E a mãe de Mike disse: "Ela volta a crescer." ¶

Quando Mike tinha doze anos, ofereceu o quintal para um acampamento. ¶

Enquanto os meninos erguiam as barracas e cravavam as estacas, ¶

O pai de Mike disse: "Você sabe que essas barracas e todos esses pés enormes vão pisotear cada folhinha de grama, não sabe? Nem se dê ao trabalho de responder. Já sei o que vai dizer — ela volta a crescer." ¶

Bem quando parecia que a semente nova ia enfim criar raiz, ¶

Veio o inverno, e os patins do trenó a transformaram em sulcos, ¶

E o pai de Mike balançou a cabeça e disse: "Nunca pedi muito nesta vida — só um pedacinho de grama." ¶

E a mãe de Mike disse: "Ela volta a crescer." ¶

Agora Mike tem dezoito anos. O gramado, este ano, está lindo — ¶

Verde e vivo, estendendo-se como um tapete ¶

Ao longo da entrada, onde os tênis de ginástica costumavam pisar, ¶

Ao longo da garagem, onde as bicicletas costumavam cair, ¶

E ao redor dos canteiros de flores, onde meninos pequenos costumavam cavar ¶

Com colherzinhas de chá. ¶

Mas o pai de Mike não repara. ¶

Ele olha ansioso para além do quintal e pergunta: ¶

"Mike vai voltar, não vai?" ¶

O mestre de impacto se importa com uma atitude de pura caridade. O mestre de impacto pergunta: "O que o Salvador faria diante deste problema?" ¶

Em 1966, o Presidente Kimball dirigiu-se aos professores e supervisores de seminário e instituto. Ele intitulou seu discurso "O Que Espero que Vocês Ensinem a Meus Netos." Seu discurso estava repleto de verdades profundas. Todo professor na Igreja deveria lê-lo e aplicá-lo: ¶

"Portanto, eu os saúdo, formadores e inspiradores da juventude. Sua responsabilidade é imensa. Suas oportunidades de se tornarem salvadores são quase ilimitadas. Não isentamos os pais de suas falhas, mas devemos colocar o fardo sobre seus fortes ombros para que prossigam. Deve ser brilhante e eficaz. … ¶

"Estou contando com vocês para ensinar minha prole. Tenho vinte e seis netos. Um morreu ainda bebê e foi para o Reino Celestial. Dois são casados e concluíram sua escolaridade convencional. Mas ainda temos vinte e três para serem ensinados por vocês. … Agora vocês podem ver por que estou tão preocupado com os homens que serão contratados … e por que espero que sejam homens de valor e fé, de firmeza e coragem, e de exemplo. No entanto, não espero nada mais para os meus do que para as outras multidões de jovens Santos dos Últimos Dias." ¶

Depois, para concluir, ele disse: "O que desejo que vocês ensinem a meus netos e a todos os outros? Acima de tudo, espero que lhes ensinem a fé no Deus vivo e em Seu Filho Unigênito — não uma aceitação superficial e intelectual, mas um profundo sentimento espiritual interior de dependência e proximidade; … Espero que ensinem a retidão, pura e imaculada. Espero que, se algum dos filhos de Deus estiver nas trevas espirituais, vocês venham até eles com uma lâmpada e iluminem seu caminho; se estiverem no frio da desolação espiritual, com sua frigidez penetrando-lhes os ossos, vocês venham segurar suas mãos por um trecho do caminho, caminhem quilômetros e quilômetros com eles, erguendo-os, fortalecendo-os, encorajando-os e inspirando-os." ¶

Sim, devemos ensinar as verdades do evangelho a nossos jovens com esse tipo de convicção. ¶

Um mestre de impacto será puro. O Presidente Kimball disse, no Seminário de Representantes Regionais há um ano: "É preciso uma fonte limpa para gerar água pura e clara." ¶

A obra do mestre de impacto é, antes de tudo — e com a maior e mais duradoura ênfase —, salvar a alma do aluno. Se fizermos tudo o mais e perdermos o rapaz ou a moça, teremos falhado em nossa sagrada e santa mordomia. Declaremos, como Jó: ¶

"Quem me dera agora que as minhas palavras se escrevessem! Quem me dera que se gravassem num livro!" ¶

"E que, com pena de ferro, e com chumbo, para sempre fossem esculpidas na rocha!" (Jó 19:23–24.) ¶

Pois a obra do mestre de impacto é salvar cada alma na classe ou no quórum! ¶

O Dr. Gustov Eckstein, um dos ornitólogos mais renomados do mundo, trabalhou no mesmo laboratório por mais de vinte e cinco anos. Ele criava e cruzava espécies de aves. Mantinha registros meticulosos das variedades e híbridos de aves em seu laboratório. Todos os dias, ao entrar em seu laboratório, ele descia dois ou três degraus até o aparelho de som. Colocava música clássica e aumentava bastante o volume. Depois seguia com seu trabalho. Os pássaros cantavam junto com a música clássica. Ao final do dia, por volta das 17h30, ele desligava o aparelho de som e ia para casa. ¶

Depois de vinte e cinco anos, ele teve de contratar um novo zelador. Depois que o Dr. Eckstein saiu do laboratório, o novo zelador achou que o lugar deveria ser arejado, então abriu todas as janelas. ¶

Na manhã seguinte, quando o Dr. Eckstein entrou em seu laboratório, viu as janelas abertas e percebeu que todas as aves haviam voado para fora durante a noite. Ficou devastado, a obra de sua vida arruinada. Por uma espécie de hábito ou instinto, foi até o aparelho de som e aumentou bastante o volume da música clássica. Depois foi sentar-se nos degraus, colocou a cabeça entre as mãos e chorou. ¶

Os acordes da música se espalharam pelas janelas abertas, pelas árvores e pelas ruas. Em poucos instantes, o Dr. Eckstein ouviu um bater de asas. Ele ergueu os olhos e viu que os pássaros começavam a voltar ao laboratório pelas janelas abertas. ¶

O Dr. Eckstein disse: "E todo pássaro voltou!" ¶

Nossos jovens ouvirão a música clássica do evangelho, e se tiverem um mestre de impacto, todo rapaz e toda moça voltarão. Deus abençoe as grandes hostes de pais, mães, bispos e professores do Sacerdócio Aarônico, das Moças, do seminário e da Escola Dominical que foram levantados para este tempo especial, com uma missão especial, como mestres de impacto para esta grande geração. Em nome de Jesus Cristo. Amém. ¶